La vecinita de enfrente

La vecinita de enfrente es una nena de unos 10 años aproximadamente. No pierde oportunidad para tocar el timbre, porque aparentemente tiene fascinación por mi casa y sus habitantes, excepto por mí, ya que no me despierta ni la más mínima simpatía. Cualquier excusa es buena: pedir el diario, traer un recado[?] de la madre, clases de matemática impartidas por mipadre, y otros motivos que desconozco. A veces viene acompañada por su séquito de hermanitos, todos bastante educaditos, excepto el pequeño demonio, el más chiquito, que se mete a cualquier rincón de la casa,  que irrumpe e interrumpe constantemente, que toca todo lo que está a su alcance, que quiere disponer de mis perros, que se inmiscuye en cualquier habitación, sin el más mínimo registro de la palabra "no".
Pero lo peor es cuando la vecinita de enfrente toca el timbre y pregunta por mí.
En varias ocasiones requiere de mi ayuda informática [?]: una búsqueda en internet. En mi barrio no hay un ciber cerca como para ignorar el requerimiento y, en el fondo, no soy tan mala. Una vez necesitaba una canción, pero no porque ella quería aprenderla, si no por pedido de su maestra. ¿Qué les dan en la escuela?  ¿No saben los docentes que la información que hay en internet escasas veces es confiable? ¿Le eseñaran el verbo buscarenlabiblioteca? La maestra no tuvo mejor idea que solicitarles que extraigan de la web una zamba [Córdoba en otoño]. ¿No era preferible que se las diera una fotocopia? ¿O que se las dictara? Pero si el objetivo de esta energúmena era que aprendiensen a buscar en internet, debería darse cuenta de que en una escuela pública donde el 80% de sus estudiantes no tiene acceso al mismo, no es factible. Y en todo caso para eso tienen su salita de computación, y es ahí donde deben aprender, se me ocurre. Además de la consigna de buscar la canción, venía un cuestionario, malísimo, sobre la misma. La vecinita pretendía que yo haga los siguiente pasos: buscar en google, imprimir la zamba y darle la hoja impresa.
- ¿Sabés qué? - le dije - esa zamba la tengo en un cancionero, que quizás es lo más parecido a un libro que vio tu maestra. Tomé el cancionero, busqué la zamba y se lo di - Copiala, y después me lo traes. Y la acompañé hasta la puerta.
Otras veces  ha venido a buscar material de biología, de gramática, y le presté el tomo correspondiente de una enciclopedia escolar. A las maestras que dan como tarea a sus alumnos la búsqueda de material educativo en internet habría que aplicarles un correctivo.
Hoy volvió, con su tarea. La maestra de este año es más imbécil que la del año anterior. Se superan año tras año. Es increíble. Y ella, que no es una alumna muy despierta, no sabe responderme algunas inquietudes para orientar mi búsqueda. Si, MI búsqueda. Evidentemente la que busca soy yo, porque ni ella sabe lo que trae anotado en el cuaderno: como cuidábamos los nativos el suelo, el aire y la vida en general. La sola conjugación del verbo me dan ganas de ir a estrangular a la docente.
- ¿Nativos de América? - pregunto. La vecinita me mira desconcertada. Creo que no sabe lo que es América.
- ¿Serán nativos de Córdoba? ¿Qué están viendo? - claro, me olvido de que las clases empezaron hace una semana. Sigo sin obtener respuesta.
- Mirá, supongo que se refiere a las poblaciones nativas precolombinas - me mira como si le hablara en chino mandarín - En Córdoba habitaban los comechingones y los sanavirones -  continué - Vemos si hay algo relacionado al cuidado del medio ambiente, pero lo dudo. Y tipeé. Y leí, linkeé, re leí, reformulé, y nada. No encontré nada. En algún lado leí que los indios del litoral tenían una cultura de gestión de bosques y cuidado del medio ambiente. Pero para cumplir con esa nefasta consigna no alcanzaba. En otra hoja del cuaderno encontré que le pedían que ubiquen en un mapa las tribus de la provincia de Córdoba. La miré a mi vecinita:
- Claro, es sobre las poblaciones nativas que te decía. Los comechingones vivían en las sierras de Córdoba. Linkeé una página donde describía su ubicación y que vivían del cultivo de maíz, la recolección de frutos agrestes y la caza. Busqué la enciclopedia escolar, pero en la parte de ecología no encontré nada relacionado a las poblaciones originarias. 
Como se me acabó la tinta de la impresora le propuse que escribiera lo que encontré en la página. Le di una hoja y empezó a copiar con una lentitud que me exasperaba.
- Dejá, te lo copio yo que lo hago más rápido - Quería que se fuera. Tomé la birome y comencé a escribir - ¿Me entendés la letra?
- Si.
- Bueno, si después no la entendés, seguro que tu mamá si, y le preguntás a ella cuando lo pases en limpio - le digo, mientras tacho una palabra.
- Pero la que tiene que entender la letra es la maestra.
- ¿No lo vas a pasar en limpio?
- No, le voy a dar ese papel y ella te va a entender la letra.
- Entonces copialo vos.
Y la dejé sola en la pieza, esperando impacientemente que termine de transcribir esos eternos 8 renglones.